Accreditatiepunten en -nummers

Hieronder vind je een overzicht van alle leertrajecten van de VGN academie waarmee je accreditatiepunten kunt behalen. Zie ook de toelichting onder de tabel.

Laatste wijziging: 9-4-2024

* We onderscheiden twee wijzen van accrediteren. Toetsen waarbij je na het slagen aan het einde van de toets:

1. een certificaat downloadt dat je onder het desbetreffende accreditatienummer kunt uploaden bij de accrediterende instantie om punten te registreren.
2. een bewijs van deelname downloadt waarmee je bij het SKJ in de vrije ruimte (niet door SKJ/NIP/NVO geaccrediteerde scholing) studiepunten kunt registreren.

Hieronder meer uitleg over beide wijzen:

Accreditatiepunten registreren m.b.v. certificaat onder het desbetreffende accreditatienummer
Heb je de toets behaald, dan:

1. voer aan het einde van de toets jouw naam in en het registratienummer waarmee je bij de accrediterende instantie bekend bent;
2. download vervolgens het certificaat en sla het op;
3. log in op Mijn SKJ of registerplein.nl;
4. het registreren luistert nauw; je dient het accreditatienummer en de naam van de opleiding goed in te vullen; de naam van de opleider is VGN Academie;
   
5. upload het certificaat.

Accreditatiepunten registreren m.b.v. bewijs van deelname in vrije ruimte SKJ
Heb je de toets behaald, dan:

1. download aan het einde van de toets het bewijs van deelname en sla het op (let op: de bouwstenen die op het bewijs staan, dien je in ieder geval gevolgd te hebben);
2. vul op het bewijs van deelname jouw naam in en onderteken het; dit kun je digitaal, in de pdf zelf, doen of print het bewijs, doe het met de pen en scan het bewijs of maak er een foto van;
3. log in op Mijn SKJ en vul daar het digitale formulier Niet door SKJ/ NVO/ Nip geaccrediteerde scholing in;
   
4. download het digitale formulier, laat het ondertekenen door jouw leidinggevende; scan het daarna of maak er een foto van;
   
5. upload in Mijn SKJ het ondertekende formulier én het bewijs van deelname van de VGN academie.

Kijk voor informatie over (her)registratie en accreditatiepunten op de website van het SKJ of het Registerplein.

Attitude

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject

Een basishouding, een attitude, is de manier waarop iemand zich gedraagt in bepaalde situaties ten opzichte van personen of gebeurtenissen. Het is hierbij belangrijk om iedereen op gelijkwaardige manier te behandelen. Stem wel af op de ander, want niemand is hetzelfde.

Een attitude bestaat uit wat je weet (kennis), wat je voelt (emotie) en wat je zult doen
(handelen). De attitude van een persoon blijkt dan uit de manier waarop deze zich gedraagt. Je attitude wordt gevormd door: karaktereigenschappen, opvoeding, invloed van anderen, kennis en levenservaring. Je eigen attitude beïnvloedt je in je eigen denken en handelen als mens en dus ook als professional in je handelen naar de cliënt toe.

Basiscursussen EVB, LVB en MVB

• De Basiscursus EVB is voor medewerkers die gaan werken met mensen met een ernstige verstandelijke beperking. Het begeleiden van mensen met een ernstige verstandelijke beperking kan veel voldoening geven, maar is ook een grote uitdaging. Vaak is er sprake van een complex beeld van beperkingen, op zowel verstandelijk, emotioneel als lichamelijk niveau. Het doornemen van deze hele basiscursus duurt ongeveer 11:10 uur.
• De Basiscursus LVB is voor medewerkers die gaan werken met mensen met een licht verstandelijke beperking. Werken met deze doelgroep vraagt kennis van de beperkingen en mogelijkheden van mensen met een LVB en de vaardigheid om hierbij aan te sluiten. Het begeleiden van mensen met een LVB kan complex zijn door andere factoren die meespelen. Naast de licht verstandelijke beperking kan er ook sprake zijn van een vorm van verslaving, een moeilijke woonsituatie of een stoornis in het autismespectrum. Het doornemen van deze hele basiscursus duurt ongeveer 13:25 uur.
• De Basiscursus MVB is voor medewerkers die gaan werken met mensen met een matige verstandelijke beperking. Het begeleiden van mensen met een matige verstandelijke beperking vraagt veel van de begeleiders, ook omdat er vaak sprake is van ‘moeilijk verstaanbaar gedrag’. Naast de verstandelijke beperking kan iemand ook een stoornis hebben in het autismespectrum, een syndroom of een lichamelijke beperking. Het doornemen van de hele basiscursus duurt ongeveer 13:40 uur.

Elke basiscursus bestaat uit video’s, animaties en interactieve casussen op diverse gebieden die jou kunnen helpen bij het ondersteunen en begeleiden van mensen met een EVB, LVB of MVB. Voor verdieping verwijzen we je door naar de volledige leertrajecten. Deze zijn in te zien via de Bibliotheek of de persoonlijke leeromgeving van jouw organisatie.

BHV

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject

• Wat te doen bij brand?
  
• Eerste hulp
• Ontruimen
  

Je wordt klaargestoomd voor de fysieke training. Het leertraject maakt jou als BHV’er bewust van wat voor jou belangrijk is om te weten, zodat je weet hoe te handelen bij verschillende calamiteiten op jouw locatie. Je leert om goed om je heen te kijken en te herkennen waar mogelijk gevaren liggen. Daarnaast word je bewust van jouw verantwoordelijkheden als BHV’er. 

De ouder wordende cliënt en Dementie

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject

Wanneer cliënten met een verstandelijke beperking ouder worden neemt hun kwetsbaarheid toe. Dit leertraject maakt begeleiders attent op de signalen van veroudering en dementie en geeft handvatten om de kwaliteit van het leven van de cliënt zo hoog mogelijk te houden. Hiervoor heeft de begeleider kennis nodig over diverse onderwerpen, inzicht in het signaleren van bepaalde problematiek en handvatten om de cliënt verder te helpen.

Ethisch handelen

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject

In Ethisch handelen leert de deelnemer de eigen waarden en normen te onderzoeken en daarop uit te wisselen met anderen en ethische dilemma's te herkennen en zich te verplaatsen in het perspectief van anderen (naasten, collega’s van andere disciplines en de cliënt zelf). Andere belangrijke aspecten zijn taal leren geven aan het ethische aspect van de zorg: dus benoemen wat van belang is (waarden), wat er op het spel staat en leren omgaan met het feit dat er niet altijd een oplossing is en een keuze ook schade met zich mee kan brengen. De deelnemer oriënteert zich op morele vragen in de werkpraktijk. Het Waardenkompas staat hierin centraal. De deelnemer krijgt tools, handvatten, voorbeeldsituaties en tips.

Over Ethisch handelen zijn twee leertrajecten: in Ethisch handelen - De experience wordt de inhoud in één interactieve bouwsteen aangeboden; in Ethisch handelen - De bouwstenen is deze inhoud opgeknipt in kleinere bouwstenen.

Gespreksvaardigheden

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject

Een goede samenwerking tussen professional, cliënt en familie/naasten is niet altijd vanzelfsprekend. Gespreksvaardigheden scheppen hiervoor de juiste voorwaarden. De cliënt heeft eigen behoeftes, voorkeuren, dromen. Om deze samen met de cliënt en zijn familie/naasten te realiseren, zijn goede gespreksvaardigheden cruciaal. Het is een praktisch middel om transparantie te behouden in de eigen rol en die van anderen, met bijbehorende verantwoordelijkheden en de te behalen doelen.

Handen uit de mouwen voor LVB

Het (h)erkennen van een LVB is de eerste stap, maar hoe weet je dat dit de verklaring is van de aanpassingsproblemen? Het is belangrijk om zorgvuldig om te gaan met ‘labels’, maar ook om tijdig de juiste ondersteuning te bieden en aan te sluiten bij wat iemand nodig heeft. In dit leertraject maakt de professional een verdiepingsslag naar vroegherkenning, wat zijn de eerste signalen, wat doen je dan en wat zijn de voor- en nadelen? Je leert over screeningsinstrumenten en mogelijkheden om door te verwijzen voor diagnostiek, en het bespreken van deze mogelijkheden met de jeugdige en de ouders. Ook aan bod komt wat je als professionals kunt aanpassen in je taalgebruik en houding. Dit leertraject is ontwikkeld door het Landelijk Kenniscentrum LVB en is als aanvulling te gebruiken op het leertraject Licht Verstandelijke Beperking van de VGN academie voor professionaliteit.

Intramusculair en subcutaan injecteren

Bekijk hier de online presentatie van het leertraject

Dit traject  bestaat uit een basisdeel en uit een specifiek deel voor subcutaan injecteren en een specifiek deel over intramusculair injecteren. De twee delen bevatten beide een interacteve video waarin alle stappen van het proces worden getoond. Het traject Injecteren kan worden afgesloten met een toets.

Leefstijl en slaap

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject

In dit in 2024 herziene leertraject staan een gezonde leefstijl en slaap centraal. Gezonde voeding, voldoende beweging en goede slaap dragen bij aan de mentale en fysieke gezondheid van de cliënt en daarmee aan de kwaliteit van leven. Het kan in de drukte van alledag lastig zijn hier aandacht aan te geven. Het doel van het leertraject is bewustzijn creëren van het belang van leefstijl en de invloed van verschillende factoren zoals beweging, voeding, dagprogramma en de wisselwerking met slaap. Er wordt inzicht gegeven in de kleine stappen die gezet kunnen worden die invloed kunnen hebben op de kwaliteit van leven.

LVB & extra uitdagingen en risico's

Problemen heeft iedereen. Maar met een LVB is de kans op schooluitval, geen werk of dagbesteding, schulden en armoede en/of criminaliteit een stuk groter. In dit leertraject zoom je in op de bijkomende problematiek die veel voorkomt. Hoe komt het bijvoorbeeld dat licht verstandelijk beperkte jeugdigen vaker uitvallen op school of later moeite hebben met het vinden en behouden van werk? En als we het hebben over criminaliteit, zijn jeugdigen met een LVB dan slachtoffer of dader? Dit leertraject is ontwikkeld door het Landelijk Kenniscentrum LVB en is als aanvulling te gebruiken op het leertraject Licht Verstandelijke Beperking van de VGN academie voor professionaliteit.

LVB en verslaving

'LVB en verslaving' vergroot jouw kennis en inzicht over het belang van alertheid op het gebied van LVB en verslaving. Je ontdekt hoe behandeling en bejegening zou moeten gaan in de praktijk en wat dit betekent voor jouw handelen op de werkvloer. Je gaat ook aan de slag met de aandachtspunten en het belang van de samenwerking met anderen zoals ketenpartners.

Medicatieveiligheid

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject

Medicatieveiligheid geeft inzicht, besef en duidelijke informatie over het belang van medicatieveiligheid op de werkvloer. Je ontdekt wat dit betekent voor jouw handelen op de werkvloer en waar je op kunt letten. Je gaat ook aan de slag met de aandachtspunten en de risico's en gaat hierover in gesprek met collega's.
Dit leertraject bestaat uit veertien bouwstenen waarmee opleiders en/of deelnemers hun eigen leerpad kunnen creëren.

Meldcode Huiselijk geweld en Kindermishandeling

De wet Meldcode Huiselijk geweld en Kindermishandeling bespreekt hoe professionals om moeten gaan met vermoedens van geweld.
Deze module bespreekt de rol van de begeleider bij vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling en leer  je de vijf stappen van de wet Meldcode én de afwegingen uit het afwegingskader kennen. Je leert hoe je hiermee om gaat en wat jouw rol is.

Middelengebruik

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject

Ook door mensen met een verstandelijke beperking worden verslavende middelen gebruikt. Vaak zijn zij minder goed in staat hun gebruik te reguleren. Het bespreekbaar maken van middelengebruik en de begeleiding bij overmatig gebruik is bij sommige doelgroepen een belangrijk aspect. In dit leertraject worden diverse verslavende middelen, de fasen van gebruik, de werking in het brein bij middelen en verslavingen behandeld.
Deze e-learning kan worden afgesloten met een toets en een certificaat ter registratie bij het SKJ.

Moeilijk Verstaanbaar Gedrag - De beeldvormer

Dit leertraject bevat een uitgebreide bouwsteen: De Beeldvormer. Dit is een aanvulling op het bestaande leertraject Moeilijk Verstaanbaar Gedrag.

De Beeldvormer is een hulpmiddel om alles wat samenhangt met probleemgedrag te inventariseren. Probleemgedrag is complex. De uitlokkende, instandhoudende en beschermende factoren die een relatie kunnen hebben met het probleemgedrag zijn voor iedere cliënt anders. Daarom is het vaak niet eenvoudig om hier grip op te krijgen. Eigenschappen van de cliënt en de omgeving spelen hierin een rol. Je kunt het gedrag vanuit verschillende theorieën en perspectieven bekijken. Bijvoorbeeld vanuit medisch, psychiatrisch, psychologisch of holistisch oogpunt. Iedere betrokkene heeft zijn eigen beleving, betekenisgeving, normen, waarden en belangen. Al die factoren zijn belangrijk om een helder beeld van de cliënt te kunnen vormen. Dit beeld vorm je nooit alleen, je doet dat altijd in interdisciplinair verband. Dit houdt in dat je niet uitsluitend vanuit jouw eigen referentiekader kijkt, maar ook vanuit een collega van een andere discipline. Daarbij helpt de Beeldvormer om te kijken naar wat je kunt bijdragen om met het probleemgedrag om te kunnen gaan of hoe je het probleem dat de ander ervaart kunt verminderen.

Motiverende gespreksvoering bij cliënten met een LVB

Het is soms lastig om cliënten te motiveren tot gedragsverandering. Motiverende gespreksvoering kan hierbij helpen. Het is een manier van hulpverlenen. Motiverende gespreksvoering bij cliënten met een LVB richt zich op ambivalentie bij de cliënt door middel van gespreksvoering. Je ontdekt welke vier verschillende processen hierbij horen en hoe je hiermee kunt werken aan het herstel van de cliënt.

Motiverende gespreksvoering bij cliënten met een LVB bestaat uit 18 bouwstenen waarmee opleiders en/of deelnemers hun eigen leerpad kunnen creëren.

Ogen open voor LVB

Een LVB zie je niet. Juist die onzichtbaarheid kan in combinatie met de beperking zorgen dat jeugdigen en (jong)volwassenen langdurig overvraagd worden. Op termijn leidt dit vaker tot negatieve gevolgen als schooluitval, schulden, psychische problematiek of criminaliteit. Dit heeft een enorme impact op het persoonlijke leven van mensen met een LVB èn de samenleving als geheel. Veel van deze problemen kunnen we voorkomen. Dat vraagt kennis en tijdige (h)erkenning van een LVB. Dit leertraject is er daarom voor iedereen die beroepsmatig in aanraking komt met jeugdigen of jongvolwassenen met een (vermoedelijke) LVB. Dit leertraject is ontwikkeld door het Landelijk Kenniscentrum LVB en is als aanvulling te gebruiken op het leertraject Licht Verstandelijke Beperking van de VGN academie voor professionaliteit.

Omgaan met verlies en rouw

Bekijk hier de online presentatie van het leertraject

Verlies en rouw zijn onderdeel van ieders leven en hebben emotionele gevolgen. Dat geldt ook voor mensen met een verstandelijke beperking. Het kan gaan om rouw door het overlijden van een dierbare, maar ook om afscheid van een begeleider, een woning en/of buren bij een verhuizing, of om verlies van wat nooit zal zijn of zal komen (levend verlies), verlies dat niet erkend wordt (verborgen verlies) of uitgestelde rouw door het niet erkennen en omgaan met verlies.

Psychische stoornissen en trauma

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject.

Mensen met een verstandelijke beperking vormen in een aantal opzichten een kwetsbare groep en dat uit zich ook in psychische stoornissen. Bij mensen met een verstandelijke beperking komen psychische- en gedragsstoornissen namelijk relatief vaak voor. Daarnaast kunnen cliënten ook last hebben van een trauma dat doorspeelt in hun gedragingen. Met een juiste benadering en kennis van zaken kunnen waarschijnlijk veel problemen voorkomen worden of leiden tot vermindering daarvan. Het is daarom belangrijk dat jij, als begeleider van mensen met een verstandelijke beperking, kennis krijgt over de symptomen en effecten van psychische stoornissen en trauma bij deze doelgroep. 

Reflecteren in de praktijk

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject

Reflecteren is nodig om goed aan te sluiten bij de ondersteuningsbehoefte van de cliënt. De wensen en vragen en dus ook de behoefte aan ondersteuning van de cliënt kunnen veranderen. Om dat te herkennen en daarop aan te blijven sluiten moet je zelf blijven groeien en ontwikkelen. Reflecteren kan je hierbij helpen.

Met reflectie neem je regie over je eigen handelen. Het helpt als je het gesprek aangaat en inzicht te krijgen in de effecten ervan. Je leert actief vragen te stellen over je eigen handelen en van je collega's en je ontdekt wat daarop van invloed is. Hiermee kun je de kwaliteit van zorg verbeteren. Reflecteren helpt ook je zelfvertrouwen te vergroten. Je wordt je namelijk bewust van je vooruitgang en wat er al goed gaat.

Sensorische informatieverwerking

Bekijk hier de online presentatie van dit leertraject.

Sensorische informatieverwerking (SI) beschrijft hoe we prikkels verwerken. De SI werkt bij iedereen ongeveer hetzelfde en toch net even anders. Iedereen heeft zijn eigen voorkeuren en behoeften. Als begeleider heb je niet alleen met jouw eigen voorkeuren te maken maar ook met die van jouw cliënten. Lang niet alle cliënten kunnen hun voorkeuren goed kenbaar maken. Daarbij is het voor veel cliënten lastig om de hoeveelheid prikkels die ze moeten verwerken te reguleren. Problemen met over- of onderprikkeling liggen dan op de loer.
Als begeleider is het belangrijk om kennis te hebben over de prikkelverwerking zodat je voor jouw cliënten goed kan gaan inschatten welke voorkeuren en behoeften ze hebben. Zo kan je activiteiten beter afstemmen op de individuele behoeften van de cliënt. Dit vraagt dat je een cliënt goed leert kennen en dat je alert bent op signalen.

Verstandelijke beperking en ontwikkelingspsychologie (VBOP)

Bekijk hier de online presentatie over dit onderwerp

Mensen met een verstandelijke beperking ontwikkelen zich anders dan mensen zonder verstandelijke beperking. De groep mensen met een verstandelijke beperking is erg divers, evenals de groep begeleiders. Begeleiders lopen tegen gelijksoortige uitdagingen en belemmeringen aan:

• Verschil tussen uiterlijke presentatie versus ontwikkelingsniveau;
• Inschatten van het niveau van de cliënt;
• Verschil tussen cognitief en sociaal emotioneel niveau;
• Onderschatten en overschatten van cliënten;
• Het integreren van verschillende ontwikkelingsgebieden en dit vertalen naar de zorg: wat heeft iemand nodig?;
• Het integreren van verschillende cliëntbehoeften wanneer er sprake is van samenwonen van verschillende cliënten op 1 locatie.

Kennis en begrip van ontwikkelingspsychologie kan de begeleider helpen bij deze dilemma’s en uitdagingen. Ontwikkelingspsychologie biedt een kader waarbinnen de samenhang te zien is tussen afzonderlijke gedragingen. Het helpt daarmee om gedrag te kunnen plaatsen en een inschatting te maken van de mogelijkheden en beperkingen van de cliënt.