Accreditatiepunten en -nummers

Hieronder vind je een overzicht van alle leertrajecten van de VGN academie waarmee je accreditatiepunten kunt behalen. Zie ook de toelichting onder de tabel.

Laatste wijziging: 14-3-2025

* We onderscheiden twee wijzen van accrediteren. Toetsen waarbij je na het slagen aan het einde van de toets:

1. een certificaat downloadt dat je onder het desbetreffende accreditatienummer kunt uploaden bij de accrediterende instantie om punten te registreren.
2. een bewijs van deelname downloadt waarmee je bij het SKJ de niet door SKJ/NIP/NVO geaccrediteerde scholing als een informeel-lerenactiviteit (oftewel in de vrije ruimte) kunt opvoeren en daarbij studiepunten registreert. Voor (ortho)pedagogen en psychologen heet de vrije ruimte Overige deskundigheidsbevordering.

Hieronder meer uitleg over beide wijzen:

Accreditatiepunten registreren m.b.v. certificaat onder het desbetreffende accreditatienummer
Heb je de toets behaald, dan:

1. voer aan het einde van de toets jouw naam in en het registratienummer waarmee je bij de accrediterende instantie bekend bent;
2. download vervolgens het certificaat en sla het op;
3. log in op Mijn SKJ of registerplein.nl;
4. het registreren luistert nauw; je dient het accreditatienummer en de naam van de opleiding goed in te vullen; de naam van de opleider is VGN Academie;
   
5. upload het certificaat.

Accreditatiepunten bij een Informeel-lerenactiviteit registreren m.b.v. bewijs van deelname
Voor jeugd- en gezinsprofessionals werkt het als volgt. Heb je de toets behaald, dan:

1. download aan het einde van de toets het bewijs van deelname en sla het op (let op: de bouwstenen die op het bewijs staan, dien je in ieder geval gevolgd te hebben);
2. vul op het bewijs van deelname jouw naam in en onderteken het; dit kun je digitaal, in de pdf zelf, doen of print het bewijs, doe het met de pen en scan het bewijs of maak er een foto van;
3. log in op Mijn SKJ, ga naar Herregistratie > Deskundigheidsbevordering > subcategorie Informeel leren > Overige activiteit: eigen inbreng en vul daar het digitale formulier in; het gaat hier om een niet door SKJ/ NVO/ Nip geaccrediteerde scholing;
   
4. download het digitale formulier, onderteken het en laat het ondertekenen door jouw leidinggevende; scan het daarna of maak er een foto van;
   
5. upload in Mijn SKJ het ondertekende formulier én het bewijs van deelname van de VGN academie.

Kijk voor meer informatie over (her)registratie en accreditatiepunten op de website van het SKJ of het Registerplein.

Attitude

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject

Een basishouding, een attitude, is de manier waarop iemand zich gedraagt in bepaalde situaties ten opzichte van personen of gebeurtenissen. Het is hierbij belangrijk om iedereen op gelijkwaardige manier te behandelen. Stem wel af op de ander, want niemand is hetzelfde.

Een attitude bestaat uit wat je weet (kennis), wat je voelt (emotie) en wat je zult doen
(handelen). De attitude van een persoon blijkt dan uit de manier waarop deze zich gedraagt. Je attitude wordt gevormd door: karaktereigenschappen, opvoeding, invloed van anderen, kennis en levenservaring. Je eigen attitude beïnvloedt je in je eigen denken en handelen als mens en dus ook als professional in je handelen naar de cliënt toe.

Basiscursussen EVB, LVB en MVB

• De Basiscursus EVB is voor medewerkers die gaan werken met mensen met een ernstige verstandelijke beperking. Het begeleiden van mensen met een ernstige verstandelijke beperking kan veel voldoening geven, maar is ook een grote uitdaging. Vaak is er sprake van een complex beeld van beperkingen, op zowel verstandelijk, emotioneel als lichamelijk niveau. Het doornemen van deze hele basiscursus duurt ongeveer 11:10 uur.
• De Basiscursus LVB is voor medewerkers die gaan werken met mensen met een licht verstandelijke beperking. Werken met deze doelgroep vraagt kennis van de beperkingen en mogelijkheden van mensen met een LVB en de vaardigheid om hierbij aan te sluiten. Het begeleiden van mensen met een LVB kan complex zijn door andere factoren die meespelen. Naast de licht verstandelijke beperking kan er ook sprake zijn van een vorm van verslaving, een moeilijke woonsituatie of een stoornis in het autismespectrum. Het doornemen van deze hele basiscursus duurt ongeveer 13:25 uur.
• De Basiscursus MVB is voor medewerkers die gaan werken met mensen met een matige verstandelijke beperking. Het begeleiden van mensen met een matige verstandelijke beperking vraagt veel van de begeleiders, ook omdat er vaak sprake is van ‘moeilijk verstaanbaar gedrag’. Naast de verstandelijke beperking kan iemand ook een stoornis hebben in het autismespectrum, een syndroom of een lichamelijke beperking. Het doornemen van de hele basiscursus duurt ongeveer 13:40 uur.

Elke basiscursus bestaat uit video’s, animaties en interactieve casussen op diverse gebieden die jou kunnen helpen bij het ondersteunen en begeleiden van mensen met een EVB, LVB of MVB. Voor verdieping verwijzen we je door naar de volledige leertrajecten. Deze zijn in te zien via de Bibliotheek of de persoonlijke leeromgeving van jouw organisatie.

BHV

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject

• Wat te doen bij brand?
  
• Eerste hulp
• Ontruimen
  

Je wordt klaargestoomd voor de fysieke training. Het leertraject maakt jou als BHV’er bewust van wat voor jou belangrijk is om te weten, zodat je weet hoe te handelen bij verschillende calamiteiten op jouw locatie. Je leert om goed om je heen te kijken en te herkennen waar mogelijk gevaren liggen. Daarnaast word je bewust van jouw verantwoordelijkheden als BHV’er. 

De ouder wordende cliënt en Dementie

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject

Wanneer cliënten met een verstandelijke beperking ouder worden neemt hun kwetsbaarheid toe. Dit leertraject maakt begeleiders attent op de signalen van veroudering en dementie en geeft handvatten om de kwaliteit van het leven van de cliënt zo hoog mogelijk te houden. Hiervoor heeft de begeleider kennis nodig over diverse onderwerpen, inzicht in het signaleren van bepaalde problematiek en handvatten om de cliënt verder te helpen.

Ernstige meervoudige beperkingen (EMB)

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject

De kwaliteit van leven van mensen met ernstige meervoudige beperkingen (EMB) wordt in grote mate bepaald door de kwaliteit van de relatie met de mensen die hen ondersteunen. Ze zijn afhankelijk van mensen die hen heel goed kennen en begrijpen. In dit leertraject leer je de doelgroep beter kennen en leer je jouw handelen in de begeleiding af te stemmen op hun specifieke behoeften. Hiervoor is het van belang kleine signalen op te pikken en te interpreteren en je handelen daarop aan te passen.

Gehechtheidsproblematiek

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject

Gehechtheid is de affectieve band van kind met opvoeder waaraan het kind troost ontleent in tijden van angst en spanning. De band functioneert als buffer voor stress en is voorwaarde voor exploratie van nieuwe situaties en verdere ontwikkeling. In een veilige relatie heeft de jeugdige vertrouwen in de beschikbaarheid van de opvoeder, terwijl in een onveilige relatie dat vertrouwen ontbreekt. Gehechtheid ontwikkelt zich een leven lang en is in alle levensfasen aan de orde. Gehechtheid kan een leven lang fluctueren, afhankelijk van de beschikbaarheid van vertrouwenspersonen in de omgeving.

Een onveilige gehechtheid (gehechtheidsproblematiek) bij cliënten brengt specifieke hulpvragen en zorgpunten met zich mee. Ook vraagt gehechtheidsproblematiek om een op maat gemaakte benadering door begeleiders, die vooral van belang is voor effectieve stressregulatie bij de cliënt.

Groepsdynamica

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject

Als professional in de gehandicaptenzorg plaats je te allen tijde de zorg voor de cliënt centraal. Je werkt hierin nauw samen binnen verschillende groepen: collega’s binnen jouw team, het systeem van de cliënt en ketenpartners. Het begrijpen van groepsdynamica en de eerste stappen in het zorgen voor een gezonde groepsdynamica, kan bijdragen aan betere zorg voor de cliënt en een prettiger werkklimaat voor de professional.

Hooi op je vork

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject

In dit leertraject staat het onderwerp Hooi op je vork (HOJV) centraal. Hooi op je vork is een handreiking die ingezet kan worden bij de begeleiding van mensen met NAH (niet-aangeboren hersenletsel). Hooi op je vork richt zich op het ondersteunen van alle levensdomeinen die voor de persoon met NAH van belang zijn. Er wordt methodisch gezocht naar de vraag achter de vraag en er wordt vanuit drie perspectieven gekeken en met elkaar overlegd, namelijk de persoon met NAH zelf, de naaste en de professional. Hooi op je vork is te gebruiken bij begeleiding op een woonlocatie of ondersteuning thuis, in dagbesteding of op werk.

LACCS

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject

Een goed leven voor iedereen met ernstige verstandelijke en meervoudige beperkingen (EVMB). Voor iedereen in de professionele zorg en onderwijs moet dát het streven zijn. Het LACCS-programma helpt je hierbij. Het geeft jou de handvatten die je als begeleider nodig hebt en waarmee je daadwerkelijk het verschil kunt maken voor mensen met EVMB. In dit leertraject maak je kennis met de basisprincipes van LACCS waaronder de vijf LACCS-gebieden, de kernwaarden en het ontwikkelingsdenken.

Licht Verstandelijke Beperking (LVB)

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject

Mensen met een Licht Verstandelijke Beperking (LVB) vormen een aparte doelgroep binnen de zorg. Werken met deze doelgroep vraagt kennis van de beperkingen en mogelijkheden en de vaardigheid om hierbij aan te sluiten. Belangrijke onderwerpen zijn de regie over het leven, het inschatten van mogelijkheden en aansluiten bij de belevingswereld.

LVB & GGZ

Jeugdigen en (jong)volwassenen met een LVB hebben drie tot vier keer meer kans op het ontwikkelen van psychische problematiek. En ongeveer 30 à 50% van de mensen met een LVB heeft psychische problemen (gehad). Na een korte opfrisser over LVB ga je in op de samenhang tussen LVB en psychische problematiek. Aan de hand van casuïstiek bekijk je welk gedrag waardoor verklaard kan worden. Dat kan soms een ingewikkelde puzzel zijn. We spreken dan van diagnostic overshadowing: het onvermogen om een aandoening te duiden, omdat symptomen worden toegeschreven aan een andere, overheersende aandoening. Iets wat in geval van LVB vaker voorkomt en gevolgen kan hebben voor een juiste ondersteuning of behandeling. Na dit leertraject heb je een globaal idee van het samenvallen van een LVB en psychische problemen en de complexiteit van juiste herkenning en duiding. Hierdoor zullen jeugdigen met een LVB en psychische problematiek eerder de juiste hulp krijgen binnen de GGZ of de gehandicaptenzorg. Dit leertraject is ontwikkeld door het Landelijk Kenniscentrum LVB en is als aanvulling te gebruiken op het leertraject Licht Verstandelijke Beperking van de VGN academie voor professionaliteit.

Mediawijsheid

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject

Mediawijsheid staat voor de verzameling competenties die je nodig hebt om actief,  kritisch én bewust te kunnen deelnemen aan de mediasamenleving. Bijna iedereen in onze maatschappij gebruikt (sociale) media. Ook cliënten vinden hier plezier in. De media zitten bomvol mogelijkheden en kansen, maar er kleven ook risico’s aan. Iedereen die online actief is, loopt het risico om op een bepaalde manier slachtoffer te worden van een vorm van misbruik. En van mensen met een verstandelijke beperking weten we dat ze soms te snel van vertrouwen zijn, makkelijk te beïnvloeden zijn en situaties moeilijk kunnen inschatten. Dat maakt ze extra gevoelig voor online risico's. Hoe begeleid je cliënten in het gebruik van de verschillende mediaplatformen? Het is belangrijk dat je als begeleider de juiste attitude en vaardigheden hebt om cliënten te begeleiden.

Medische alertheid bij agogisch opgeleiden

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject

In het leertraject Medische alertheid bij agogisch opgeleiden komen verscheidene bouwstenen aan bod die begeleiders de nodige kennis en handvatten geven om hun medische alertheid te vergroten, en hier juist naar te handelen. Dit betekent dat de agogisch opgeleiden weten hoe ze een medische oorzaak voor problemen kunnen signaleren, weten hoe dit te rapporteren en hier opvolging aan te geven.

Methodisch werken

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject

Methodisch werken is een belangrijk onderdeel van het werk in de gehandicaptenzorg. In dit leertraject leer je hoe je methodisch werken kunt toepassen in de dagelijkse praktijk. Alle stappen van de methodische cyclus komen aan bod, met extra aandacht voor observeren en rapporteren.

Moeilijk Verstaanbaar Gedrag (MVG)

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject

In deze module gaan we uit van de aanbevelingen in de ‘Multidisciplinaire Richtlijn Probleemgedrag bij Volwassenen met een Verstandelijke Beperking’. Hieruit volgt een multidisciplinaire benadering van het MVG én een brede, meervoudige en specifieke blik. MVG kan alleen begrepen worden als je zowel naar de persoon zelf als naar de hele omgeving en context kijkt. Bij het begrijpen van MVG spelen niet alleen feiten maar ook de verschillende belevingen, meningen en emoties rondom het MVG en de persoon met MVG een rol. Er moet altijd gekeken worden naar specifiek gedrag van deze ene persoon in deze specifieke context.
De module bevat bouwstenen die zich expliciet richten op de directe begeleiders van de cliënt met MVG én bouwstenen die zich richten op de gedragsdeskundigen en teamleiders. Beide groepen hebben hun eigen rol in de begeleiding van mensen met MVG en de bouwstenen richten zich op kennis die nodig is voor de uitvoering van die rol.

Mondzorg

Bekijk hier de online presentatie over dit onderwerp

Een gezonde mond is voor iedereen belangrijk. Mondproblemen hangen samen met diverse lichamelijke klachten. Een gezonde mond kan bijdragen aan de kwaliteit van leven. Mensen met een verstandelijke beperking hebben vaak allerlei bijkomende problemen, ook in de mond. Daarom is juist bij deze groep een goede mondzorg van belang.

Niet-aangeboren hersenletsel (NAH)

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject

In dit leertraject leer je wat Niet-aangeboren hersenletsel (NAH) is en hoe je jouw handelen op cliënten met NAH afstemt.

Omgaan met spanningsvol gedrag

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject

'Omgaan met spanningsvol gedrag' geeft inzicht, besef en bewustwording over de invloed van spanningsvol gedrag op de werkvloer. Je ontdekt het belang van het tijdig herkennen van signalen en hiernaar te handelen. Je gaat ook aan de slag met de invloed van spanningsvol gedrag vanuit de cliënt op jou en andersom.
'Omgaan met spanningsvol gedrag' bestaat uit 12 bouwstenen waarmee opleiders en/of deelnemers hun eigen leerpad kunnen creëren.

Ontwikkelingsgericht begeleiden

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject

Bekijk hier de online voorlichtingsbijeenkomst over dit leertraject (februari 2025)

In dit leertraject ligt de focus op het uitgangspunt ontwikkelingsgericht begeleiden: wat is het, hoe werkt het en hoe pas je het toe in de praktijk? Hierdoor worden begeleiders zich meer bewust van:

• wat leren en ontwikkelen op alle verschillende ontwikkelingsniveaus betekent;
• welke mogelijkheden er zijn op de verschillende niveaus;
• hoe ze de juiste vragen kunnen stellen om zo goed mogelijk te kunnen ondersteunen bij het bereiken van de gewenste ontwikkeling.

Persoonlijk leiderschap

Bekijk hier de online presentatie van het leertraject

Persoonlijk leiderschap gaat over zelfkennis. Je bent als zorgprofessional jouw eigen werkinstrument. Hoe beter jij jezelf kent, hoe beter je dat kunt inzetten. Zo kun je navigeren in jouw werk en vol werkplezier jouw talenten in de steeds veranderende zorg blijven inzetten. Vaak wordt de term persoonlijk leiderschap geassocieerd met personen in een leidinggevende positie. Echter, persoonlijk leiderschap is een term die voor iedereen van belang is, ongeacht wie je bent of wat je doet.

Rapporteren

Bekijk hier de online presentatie van het leertraject

Rapporteren is een belangrijk onderdeel van de methodische cyclus en van het werken met personen met een beperking. Een goede rapportage geeft duidelijk en objectief inzicht in de situatie van de cliënt en de voortgang van de begeleiding. Maar wat maakt een rapportage goed? Wat neem je op en wat laat je weg? En wat is het doel van rapporteren? Dit leertraject biedt handvatten om doelgericht en effectief te rapporteren en stimuleert het gesprek binnen het team over de kwaliteit en toepassing van rapportages.

Seksualiteit

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject

In deze module helpen we de begeleider om kundiger te worden in de begeleiding van seksualiteit bij cliënten met een LVB, MVB of EVB. Het doel is aangaan van het gesprek over seksualiteit in de alledaagse praktijk met een focus op het normaliseren van seksueel gedrag (in alle lagen van de organisatie). 

Dit leertraject bestaat uit losse onderdelen waarmee de begeleider zelf een eigen leerpad binnen Seksualiteit kan maken, zonder vaste volgorde. Er is een bouwsteen met veel verschillende korte casussen en er is een uitgebreide interactieve casus waarbij jouw handelen het verloop bepaalt. Er is een introductie met theorie, je kunt ervaringsverhalen van anderen lezen en er is een game om samen met het team te doen. Verder geeft een toolbox een overzicht van de materialen die beschikbaar zijn in de markt en is er een ‘kletspot’ die je kunt gebruiken om het gesprek met cliënten op een laagdrempelige manier te openen. 

Suïcidepreventie

Bekijk hier de online presentatie van dit leertraject.

Suïcidaliteit is een urgent en complex thema. Dit leertraject heeft daarom als doel om begeleiders concrete handvatten te bieden, zodat zij het gesprek durven aangaan en open, verbindend en vaardig gesprekken kunnen voeren met cliënten over het thema suïcidaliteit en de dood.

Verstandelijke beperking en ontwikkelingspsychologie (VBOP)

Bekijk hier de online presentatie over dit onderwerp

Mensen met een verstandelijke beperking ontwikkelen zich anders dan mensen zonder verstandelijke beperking. De groep mensen met een verstandelijke beperking is erg divers, evenals de groep begeleiders. Begeleiders lopen tegen gelijksoortige uitdagingen en belemmeringen aan:

• Verschil tussen uiterlijke presentatie versus ontwikkelingsniveau;
• Inschatten van het niveau van de cliënt;
• Verschil tussen cognitief en sociaal emotioneel niveau;
• Onderschatten en overschatten van cliënten;
• Het integreren van verschillende ontwikkelingsgebieden en dit vertalen naar de zorg: wat heeft iemand nodig?;
• Het integreren van verschillende cliëntbehoeften wanneer er sprake is van samenwonen van verschillende cliënten op 1 locatie.

Kennis en begrip van ontwikkelingspsychologie kan de begeleider helpen bij deze dilemma’s en uitdagingen. Ontwikkelingspsychologie biedt een kader waarbinnen de samenhang te zien is tussen afzonderlijke gedragingen. Het helpt daarmee om gedrag te kunnen plaatsen en een inschatting te maken van de mogelijkheden en beperkingen van de cliënt.

Wet zorg en dwang (Wzd)

Bekijk hier de online presentatie over dit leertraject     

Dit leertraject zorgt voor meer inzicht en het juiste gebruik en inzet van de Wet zorg en dwang. Het uitgangspunt van de wet is ‘Nee, tenzij’: vrijheidsbeperking of onvrijwillige zorg mag in principe niet worden toegepast, tenzij er sprake is van ernstig nadeel voor de cliënt of zijn omgeving. Er zijn twee leertrajecten beschikbaar:

• Wet zorg en dwang (Update '24): voor instellingen die niet het Bestuurlijk akkoord volgen
  
• Wet zorg en dwang (Bestuurlijk akkoord): voor instellingen die het Bestuurlijk akkoord volgen